Двухлетки.
Отчёт за 7 занятий с двухлетками. Себе на память.
Не очень надеялась на этот эксперимент. Думала, что мне будет не интересно. Или трудно. Или - дело в пустую.
Нет. Дела идут.
Что мы достигли за 7 занятий.
Напомню, что работаем мы вместе с переводчицами мамами.
1. Я стала понимать их. Мамы, правда, говорят, что дети и говорить стали лучше. Всё может быть.))
2. Они стали меня СЛЫШАТЬ. Раньше они доверяли только мамам. Всё, что я говорила - шло через мам. Теперь мама может и не повторять, они сразу воспринимают меня. А это очень важно. для урока.
3. Они стали со мой разговаривать. Отвечать мне и задавать вопросы. Конечно, я всячески хитрила, чтобы они со мной говорили. Провоцировала, что назывется.
4. Теперь мама может на пару минут покинуть свой пост.
5. Мне очень повезло с мамами, и я постоянно советуюсь с ними, мы прямо на уроке делаем коррекцию ведения урока, переглядываемся. перемигиваемся, быстро реагируем, и для меня это просто захватывающий процесс импровизации, вести вместе с ними урок. Получается маленький оркестрик, где я с удовольствием могу отдать дирижёрскую палочку одной из мам. Когда дети бегут на переменку - мы анализируем, вычисляем, придумываем ходы, варианты, прикидываем следующее задание, которое само рождается из сегодняшнего дня. И это большое счастье, т.к. я, по большому счёту только и боялась того, что у меня нет вразумительной программы работы с малышами 2-3 лет. Нет её и в интернете. По крайней мере неделя копания в нём не дали мне результатов, кроме окунания ладшки в краску и отпечатки их на бумаге.
Теперь я не боюсь. Приглядывайся к малышу и он сам тебе подскажет, что ему дать на следующий урок. Всё.
6. Сегодня мы клеили бумажки в виде сельского пейзажа 30 мин.!!! А после переменки ещё минут 10 лепили.
Не очень надеялась на этот эксперимент. Думала, что мне будет не интересно. Или трудно. Или - дело в пустую.
Нет. Дела идут.
Что мы достигли за 7 занятий.
Напомню, что работаем мы вместе с переводчицами мамами.
1. Я стала понимать их. Мамы, правда, говорят, что дети и говорить стали лучше. Всё может быть.))
2. Они стали меня СЛЫШАТЬ. Раньше они доверяли только мамам. Всё, что я говорила - шло через мам. Теперь мама может и не повторять, они сразу воспринимают меня. А это очень важно. для урока.
3. Они стали со мой разговаривать. Отвечать мне и задавать вопросы. Конечно, я всячески хитрила, чтобы они со мной говорили. Провоцировала, что назывется.
4. Теперь мама может на пару минут покинуть свой пост.
5. Мне очень повезло с мамами, и я постоянно советуюсь с ними, мы прямо на уроке делаем коррекцию ведения урока, переглядываемся. перемигиваемся, быстро реагируем, и для меня это просто захватывающий процесс импровизации, вести вместе с ними урок. Получается маленький оркестрик, где я с удовольствием могу отдать дирижёрскую палочку одной из мам. Когда дети бегут на переменку - мы анализируем, вычисляем, придумываем ходы, варианты, прикидываем следующее задание, которое само рождается из сегодняшнего дня. И это большое счастье, т.к. я, по большому счёту только и боялась того, что у меня нет вразумительной программы работы с малышами 2-3 лет. Нет её и в интернете. По крайней мере неделя копания в нём не дали мне результатов, кроме окунания ладшки в краску и отпечатки их на бумаге.
Теперь я не боюсь. Приглядывайся к малышу и он сам тебе подскажет, что ему дать на следующий урок. Всё.
6. Сегодня мы клеили бумажки в виде сельского пейзажа 30 мин.!!! А после переменки ещё минут 10 лепили.
