June 26th, 2008

я

Упражнение на внимательность, на развитие памяти, на реакцию.

Делать можно с детьми любого возраста.
На расстоянии 1.5 метров от меня, рассаживаю детей с бумагой и фломастером.
У самой тоже лист такого же формата и фломастер.
Так, чтобы дети не видели моего рисунка, рисую произвольную линю.
Показываю им и держу 3 секунды. Прячу. Они должны повторить на своих листах этот элемент, желательно на том же месте, что и у меня.
Рисую кружок. Снова показываю 3 сек. Они повторяют у себя.
И так, варьируя разные элементы, мы рисуем. На первых порах элементы должны быть простыми. В конце работы можно подыграть так, чтобы эти элементы сложились в картинку. Радости нет конца.
Затем кладу свой рисунок на середину стола, дети раскладывают свои и начинают сами проверять ошибки, сравнивая с оригиналом. Они их исправляют фломастером другого цвета, чтобы сразу заметить их. Сами себе ставят за ошибку – одну палочку. Сколько палочек – столько и ошибок. В другой раз - проверяют друг у друга. Это они, как и мы взрослые – очень любят. А уж потом проверяю и я. Вот тут-то можно поговорить, указать, что не только важно правильное место, но и длина и направление каждого элемента.

Постепенно я подзадориваю детей делать эти упражнения всё быстрее и быстрее. Они и сами рады. Через некоторое время вместо меня садится кто-нибудь из детей. Каждый хочет провести урок. А мне это на руку. Сама же сажусь к детям и тоже рисую вместе с ними. Они проверяют и мою работу. Как же они радуются, когда находят и у меня ошибку! Все могут ошибиться!