June 23rd, 2008

я

Спрашивают родители.

В продолжение предыдущего поста. Ещё один вопрос от родителей.

- Маленькие дети прекрасно рисуют без педагога. Зачем им учитель? - вопрос от папы художника.

Я уже писала здесь, что дети художников и дети родителей творческих профессий рисуют сами, рисуют прекрасно и их действительно можно не учить рисовать, подкладывай, знай хорошие материалы.
Когда мне 12 лет назад предложили заниматься с малышами, я перелистала рисунки своей дочки, чтобы понять, а кто же ко мне придёт, как они рисуют, как мыслят. Подготовила себя.

Но обнаружила, что из группы в 15 человек пятилетних деток никто не рисует так, как рисовала в этом возрасте моя дочь и дети моих друзей художников. Это меня очень озадачило. С чего начинать? Выяснила. Не все умели закрутить круг, выстроить прямоугольник и треугольник. Вот с этого мы и начали. ( как и в училище, начинали с геометрички).
В обычном кружке на 10-15 детей ------ 1-2 ребёнка талантливы. 2-3 ребёнка - просто нулевые.
Не у всех хорошая координация. Это как мышка не сразу слушается начинающего компьютерщика, так и дети порой не вписываются в лист. Либо наоборот - рисуют слишком мелко и всё понизу.
В начале обучения - на свободную тему только 2-3 ребёнка знают, что они будут рисовать. Через 2-3 месяца - уже половина группы.
В конце года обучения дети перестают говорить – я не умею рисовать того-то героя. Они умеют рисовать почти всё, научившись раскладывать формы и определять, на какие геометрические фигуры погожи ноги, головы, туловища и пр.
У меня есть масса заданий на внимательность, на скорость, на слух, на развитие фантазии и даже на пространственное мышление (мы рисуем в воздухе пальчиком).
Строго говоря – я не учу их рисовать. Я учу их думать, сопоставлять, придумывать, запоминать, вникать в материал, искать красивые цветовые сочетания и пр.
Самое главное, что они становятся смелыми и самостоятельными.

А ещё главнее то, что их любишь совсем по другому.
И они отвечают тебе взаимностью.